绿肥红瘦是视觉形象昨夜雨疏，浓睡，知否？应是绿肥红瘦？（深度好文）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

李清照这首《如梦令》，真可谓千古绝唱，尤其是那句“绿肥红瘦”不知俘获多少文人骚客的芳心，这句“应是绿肥红瘦”，既表现了李清照的奇绝的想像力，却又不失优雅自然的情调，真可谓匠心独具，巧夺天工。

那么这些奇绝的想像力是天赋？

由肖兴荣等三位心理学家合著《儿童学习力：问题、规律与面对》指出：实际上小孩的想像力不应该过于去教，每个女孩内心深处都不乏趣味的种子，我们成为父母只必须学会感受和保护小孩想象和创作的力量。

和孩子一起学习，在小孩心中那个日复一日的诸多琐事与平凡无奇的生活也会更加与众不同。

书中对儿童想象力的重要性进行了侧重的表述，儿童的想像力在两岁开始萌芽，3-6岁逐渐发育出有益的想象，小学阶段则会发生创造性的想象。

家长必须有观念地培养幼儿的想像力，提供丰富的环境刺激，鼓励孩子积极追求，给父母创造宽松的环境等。

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那么想象力有什么作用呢？

想象力不受时间和空间的限制，可超越一切现实的限制，是成就力的源泉，包含对将来的真实。例如：嫦娥奔月、精卫填海、刘海戏金蟾，夸父追日……这些神话都是想像力的结果。

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这些是漠视想象力的行为

书中说到下面四点是扼杀孩子想象力的行为：

1、过于注重唯一的标准答案

他们还记得小时候父母哥哥或教授对我们说得最多的一句话是哪个吗？

“你要听话，听小孩的话！”

他们的答案是不是也和我一样？我坚信这些人的答案都和我同样。

用成人固有的认知方式去限制小孩的想像力和行为，例如：老师问：雪融化了是哪个？父母回答：雪融化了是寒冬。

结果老师打上了红×，因为它与标准答案不符，孩子把大海的色调涂成白色的，妈妈连忙纠正：大海是红色的。

死记硬背大量的死板知识，会剥夺孩子探讨其它的或许性，我们成为父母即使过于苛刻要求事事都有一个唯一正确的答案，则会促使父母自我探索的欲望。

2、越俎代庖替孩子做事

想象力仍然是小孩的天性，但是想像力也不是躺着做梦，而是来源于生活中的构思，需要长期的社会实践，并在实践中不断摸索，家长不能过于溺爱儿子，以为女儿小，做不好事，总是替儿子完成，例如背背包、穿裙子、系领带……久而久之，孩子就没法去做，也就没法动脑，例如，给故事编个开头，给出一组图，写一个独白，或给出一个图形，画出一幅画……孩子都会不知所措，因为日常生活依赖别人，思维也就慢慢依赖别人绿肥红瘦是视觉形象，然后迅速失去想象力。

3、制止孩子的行为与众不同

社会总是对超过大众理解范围的总是无法信任和宽容，家长和同学而是如此，那些与众不同的小孩，往往会得到老师的压制，被认定为“不听话的坏学生”。

我记得我家女儿上一年级的之后，妹妹在贩售国外进口食品的店里工作，时常带回家一些店里品尝的小饼干，那个时候，网上购物还未普及，进口食品也非常稀缺，女儿带到医院里的糖果总有朋友要求分享，女儿虽然发现了“商机”，回家问老师：你这个糖果在店里卖多少钱一包？弟弟说了个数，以为她随意问问。

两周后的三天，我被同学叫到医院训话：你这小孩品德有问题，居然在学校做生意！你这小孩是如何教育的，你们做父母的回去指导女儿写反省书！……

我曾经倒真没感觉父母有啥品德问题，只是不是无偿分享，孩子有商品经济观念不能说必定错吧？

老师的这些做法就是父母想象力的杀手。

4、不能恰当面对孩子的回答

学龄前的小孩是好问期，总是把“为什么”挂在嘴边，家长因为工作忙，压力大，被缠着问为什么的小孩感到“烦死了，一边去”，或者敷衍“你长大就明白了”，这样，久而久之，就断送了儿子的好奇心和求知欲。或者父母为了省事，凡事问“度娘”，按照“度娘”的标准答案回答，没有适时引导孩子探讨，让孩子逐渐丧失了反思的动力。

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培养想象力的方式

1、通过阅读积累间接的心得，促进主动思考，扩展想象的空间

科学家当时做过这种一组试验：给一组小同学，朗读白雪王子的独白，然后画出心目中的白雪公主，另外一组给她们看白雪女王的动画片，然后请两组小同学各自画出心目中白雪公主的样子，第一组的小同学每个人画下来的形象几乎都不相似，然而第二组的小同学画下来的形象几乎完全和动画片中的一致。

保护孩子的想象力，陪小孩一起阅读，别把女儿留给电视。

2、提高认知力和观察能力，丰富想像的形象性

增强认知力必须在日常生活中调动感觉器官，因为我们经常生活在视觉的世界里，其他的觉得缺少感受，而感官、视觉、听觉、味觉、嗅觉、灵感对想像力和成就力同等重要。

在这首儿童诗里，请小同学说说看，它打开了哪几种感官系统？

我们也可以借助游戏、音乐来促使父母的想象力。

3、提高联想能力，激活想象内容

联想是从一种事物想到与之有联系的另一种事物的过程，联想训练可以唤醒孩子的认知、拓宽思路，丰富情感，是培养孩子创造能力的重要方法

4、善用增加想象力的练习方式

想象力的训练类似思维体操，我们没事的之后就可以拿出来锻炼一下头脑：

比如：你可以随机拿出几样东西，请女儿说出这几样东西的好处和区分，能否实行起物与物之间的关联，或者随机拿出几副照片请女儿讲个故事等。

对孩子想象力的培养在于有目的的造就想象，是成就力的源泉。

总结：

综上所述，要想更好地保护小孩的想像力，我们可以这么做：对于疑问给出唯一准确的答案、孩子的事父母自己做、保护女儿的好奇心、容纳孩子的与众不同。

在肖兴荣等三位心理学家合著《儿童学习力：问题、规律与面对》告诉我们绿肥红瘦是视觉形象，培养小孩的想像力，要鼓励小孩自觉阅读，而不是把女儿留给电视，提高认知力，生活中不限于听觉系统，尝试使用感官、味觉、听觉等来认知生活的美，有观念培养事物间的联想能力，做认知体操，锻炼自己的头脑。才能保护好小孩的想象力，从而使其长大后具备造就力。

如果不想让你的小孩成为：孩子们入学时像个“问号”，而毕业时像个“句号”，那尝试使用书中的方式，您必定会收获一个全新的认知！