插画背景小学数学教材中插图应用理性态度对待(图)

记者注意到，人教版的初中语文课本2013年由教育部审定，一年级到十年级的数学教材中的人物形象都是此系列画面，由北京吴勇设计工作室设计。

人教版初中语文教材的封面（照片来源：人民教育出版社官方）

据了解，教科书手稿的格调，一般还会由一些资深的工作室提供几种方案，再由出版社里的设计部门、编辑部门等一起评价、选择。教材确定发行后，每年在下一批学生使用时，都会对前一年使用过程中认为有疑问的地方进行修订校印。

但在插画风格确定后，如果没有收到不满的反馈意见，一般不会对插图的风格进行修改。

记者联系到多位女儿使用人教版英语课本的父母，一个别家长表示这种人物“卡通不像可爱、抽象又不写实，看上去确实非常难受。”也有部分父母表示能接受这些画风。

针对该事件，业内一位出版社知名企划编辑分析称，封面在恰当传达图片信息的同时也要传达美感，它妨碍着他们对一本书的第一印象，也是一本书审美水准的彰显。虽说审美具有主观性，但是在培养小孩审美的阶段，应该做好基础性鼓励。作为教材更需要特别留意，应按照当今时代传统和审美，绘制符合时代风貌的人物插图。

21世纪教育研究院院士熊丙奇则表示，对于教材中插图的使用，每个人都有权利发表自己的看法。如果大多数人都认为这个插图使用不当，可以在这次修订的之后进行微调、完善。

他还表示，值得注意的是插画背景，审美是较为个人的事，每个人的审美视角和构思风格也或许不同，应该用理智态度看待。如果父母认为插图原本有哪些问题，可以体现后进行科学论证，切不能纯粹在网络上进行情绪发泄。同时，出版社也需要在撰写教材时广泛征集学生、家长、教师或者学者学者等各方的意见，提高教材的编写质量。

中国教科院研究员、综合研究部副部长张家勇告诉记者，2019年教育部设立教材局，承担拟订全国教材建设规划、研制课程设定方案和课程标准、制定加强教材建设基本政策规范等职能，未来教材监管工作将会越来越完善严密，教材使用问题处置必将更迅速更高效。

央广网评

人教社回应教材插图争议

优化设计须加强大众意见

这套教材的封面设计样式一致，都是以纯真可爱的小孩为主角，展现她们的活动画面，孩子们的头发长短、眼睛大小等外形特点各有不同。网友特指的该书封面绘画中的男孩，前额头发确实较少，形象谈不上健康、可爱，设计也不算精美，难以达到他们对教科书封面形象的预期。因此，网友尤其是父母们的调侃、嫌弃是可以理解的，谁都期望给儿子一个健康的引导。

在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但成为学校教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也需要给儿子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水准提出了更高要求。

现在，人民教育出版社终于表示将举一反三，全面评估所出版丛书的封面、插图，进一步提升设计品质，并真心接受社会各界监督，虚心采纳好的看法建议。

言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考量文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于外部，还可广泛听取大众意见，多考量社会制约、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估插画背景，再做最后考量。毕竟，事关小孩，事关下一代的教育，“小事”不小。